Na pravé straně této stránky vizte obsah. Silně doporučuji pečlivě vše pročíst.
Při emailové komunikaci se mnou prosím vždy uveďte do předmětu text [KG2].
Zadání úloh na cvičení i domácích úkolů bude v zde na webu. Pro komunikaci kolem DÚ budu používat systém OWL. Pokud vám do něj nepřišel ode mě kód, napište mi email.
Zápočet vám udělím, získáte-li celkově 70 bodů.
Váš aktuální počet bodů naleznete v OWLu.
Body lze získávat následujícími způsoby:
a_1), horní pomocí stříšky ($a^2$ je a^2).
Pokud jste při odevzdávání řešení domácího úkolu přesvědčeni, že jste úloze skutečně porozuměli a že vaše řešení je opravdu dobré, po odevzdání úlohy mi napište email s předmětem [DM/ADS1/KG1][korektor] název-úlohy (první část podle předmětu, vyberte samozřejmě jen jedno). Já vaše řešení zhodnotím přednostně a pokud bude v pořádku, za opravení řešení vašich kolegů navíc až pětinásobek bodů. Přesný počet bodů je dán vzorcem $r \cdot b/5$, kde $b$ je počet bodů za úlohu a $r$ je počet řešení, které opravíte, tedy např. pokud je úloha za 6 bodů a opravíte ji 10 kolegům, dostanete $10 \cdot 6/5 = 12$ bodů. Korektorem se můžete stát max. třikrát za semestr.
Technicky to bude fungovat tak, že korektorovi zpřístupním danou úlohu v OWL, kde on opravuje a uděluje body, ale já vše taky vidím a můžu případně korigovat :) Korektor si tedy řešení pečlivě přečte a zhodnotí ho. Je toto řešení korektní? Pokud ne, kde udělal autor chybu? Čemu nerozumí a jak mu můžu pomoci – jakou otázkou ho nakopnu správným směrem? Dále – je toto řešení přehledné a srozumitelné? Prospělo by řešení rozdělit do více/méně odstavců? Zavést nějaké značení? Atd. Na základě tohoto zhodnocení pak korektor navrhne bodové ohodnocení. Například:
Řešení je v zásadě správné, ale doporučil bych místo značení A, B, C, … používat indexované značení A_1, A_2, A_3, … Jinak byl důkaz poměrně přehledný.
2b
Já zhodnotím řešení úlohy a korekturu, případně se k oběma vyjádřím a přehodnotím body (ale to se často neděje).
Povinností korektora je opravit všechny přidělené úlohy do týdne od chvíle, kdy se v OWLu objeví.
V průběhu semestru projdeme různá témata. Protože je čas lineární, nevyhnutelně je probíráme v nějakém pořadí. Ve skutečnosti jsou ale témata propojena složitěji. Považuji za velice užitečné tato propojení objevit a „udělat si pořádek v hlavě“ tím, že zaznamenáte strukturu témat, tak, jak ji chápete (jak ji máte ve své hlavě). Velmi doporučuji nástroj OrgPad, protože vás nenutí strukturovat témata hierarchicky (do stromu). Svět skoro nikdy není tak jednoduchý, aby se dal roztřídit do uhlazeného stromu; OrgPad vám dává svobodu zaznamenat věci tak, jak je opravdu vnímáte.
Úloha mindmap jednoduše znamená, že si průběžně vytváříte myšlenkovou mapu předmětu, kterou mi na konci semestru odevzdáte a pak ji společně probereme. Můžete takto získat až 20b. (Mapu můžete samozřejmě vytvořit naráz až na konci semestru, ale myslím si, že se tak připravujete o velký přínos průběžného urovnávání myšlenek.)